07.11.17

班級母語秀又擱來囉!-囝仔展現看我的舞台!

發表於 班級母語秀 | 11:33

小小「新」再現江湖:母語是根本,語言不能忘,文化更不能斷,看到囝仔用母語在臺頂用母語在表演,真是感動!

 老當益壯的阿「港」伯:這當然嘛是愛佮讚聲,看到囝仔這麼有精神,我整個身軀攏活跳跳呢!真讚!真好!真厲害!

水啦! 想賣看囝仔精采的表演?點照片就可以了!

 

27.09.12

母語訪視自評表

發表於 看進前 | 21:35

不要啊~小小「新」有信心:母語的推動是一步一腳印,落實在課程裡、生活中,親師生協同合作,讓孩子將語言和文字融入自然而然的環境,相信進步是看得見也感受得到的!

阿「港」伯也來讚聲:肯定訪視的目的,是為了找出推動時的盲點和缺失,由上而下共同努力,為了本土教育的深根與茁壯,感謝本土語言輔導團隊的付出與用心,初階與進階的培訓是長期性且目標性的,持續鼓勵與強化教師們的教育專業,贏得學生與家長的認同!

【一、行政規劃】:自評表一.doc

【二、課程設計】:自評表二.doc

【三、教師教學】:自評表三.doc

【四、師資選訓】:自評表四.doc

27.09.12

善用社區資源-文學大師_武憲老師教老師的一門課

發表於 善用社區資源 | 11:27

幹得好!!小小「新」的偶像來了:武憲老師是伸港鄉在鄉土文學的國寶級大師,每次向老師們分享的童詩、文學,都令在場的老師們受益無窮,從作品的分享到鄉土文學創作過程,都讓人折服武憲老師的學到老、學到老呢!

阿「港」伯抱著學習的心情:鄉土教育是每個人都要投入的,尤其在教育第一現場的老師們,更要充實自我的鄉土文學與文字能力,才能讓學生們學習到正確又正港的鄉土教育,武憲老師,我們會永遠跟隨您的腳步,好好推動本土教育的精神!

磕頭 上課講義分享: 武憲老師-念歌+唱歌+學台語 3.doc

27.09.12

母語達人-校內教師自製鄉土網站

發表於 母語達人 | 10:53

趕快落跑~小小「新」,看得津津味:由校內老師自製整理的鄉土網站,部份是鄉內景點的介紹,有的是老師參加鄉土多媒體網站製作的平台,都是一點一滴累積而成,可供校內師生或一般民眾點選查詢,相信透過網站的整理與呈現,鄉土教育推動是有益的!

阿「港」伯也興趣滿滿:網路的功能是無遠弗屆的,藉由多媒體網站生動有趣的引導,讓想了解鄉土教育的親師生都能對自己生活的環境有更進一步的認知,這才是網站架設的目的吧!

【網站一:本土語言教學網】        【網站二:鄉土語言教學網

【網站三:水尾風情畫】        【網站四:鄉土語言網

24.09.12

母語達人-閩南語競賽勝出代表爭取榮譽

發表於 母語達人 | 21:09

我說~小小「新」自嘆不如:聽到參賽的同學們都能將平時訓練的成果展現出來,聲調抑揚頓挫、起承轉合都能收放自如,真是拍拍手、放煙火囉!每位同學都表現得很出色,能夠代表學校更是光榮,好好將本土語的精神和感情投入,相信一定會有好成績的!

阿「港」伯可不這麼想:比賽成績固然重要,但是同學藉由對閩南語朗讀的練習,可以認識語言文字的力與美,過程遠比成績來得重要,我想這才是任何比賽的精神所在!

【競賽一:閩南語朗讀比賽選拔】

【競賽二:閩南語說故事比賽選拔】

 

【閩南語競賽榮譽榜】 影音檔,重現當時實況!點我!K書

24.09.12

新港國民小學「221世界母語日」活動實施計畫

發表於 計畫照步來 | 20:41

一、緣起:
1999年,聯合國教科文組織(UNESCO)為挽救全球瀕臨滅絕的數千種語言而提出倡議,從2000年起,每年的2月21日為「世界母語日」。目標是向全球宣傳保護語言的重要,促進母語傳播的運動,避免寶貴的語言文化資產消失。本校依循臺北市以「恢復臺灣各族群語言的性命」為宗旨,宣揚臺灣母語是世界文明的共同資產,而辦理本活動。
二、依據:本校本土語言教學實施計畫。
三、目的
(一)落實臺灣母語日課程目標及精神,鼓勵學生學習、運用各種臺灣母語,增進各族群間之瞭解、尊重、包容及欣賞,奠定臺灣母語於日常生活中,推展並營造臺灣母語學習之優質環境。
(二)藉由落實母語教學、辦理多元母語推廣,提昇全體之共識及說母語之能力。
四、活動對象:本校全體師生教職員。
五、實施策略:
(一)教育宣導:教師及行政人員於臺灣母語日及相關場合,適時宣導推動221世界母語日之緣由及相關概念。
(二)環境營造:規劃文化走廊,介紹各族群文化及語言特色。
(三)活動辦理:結合母語日透過學生話劇表演方式,以豐富多樣的體驗學習活動,涵養學生多元文化觀。
六、實施時間:101年1月至101年2月 。
七、預期效果:
落實221世界母語及臺灣母語日之推動,讓學生皆能在台灣母語日活動中做深度學習,深刻感受本土語言之美,尊重族群文化差異,進而建立愛護鄉土、關懷社會與自然之人本情懷。
八、本計畫經本土語言推動小組討論後送校長核定後實施,修正時亦同。

承辦人:                   教務主任                    校長:

世界母語日

24.09.12

母語情境佈置(二)-班級佈置篇

發表於 母語情境來看覓 | 20:19

小小「新」【面壁】去:不是啦!是下課到教室後面欣賞同學作品的同時,也會順道學學本週的母語諺語或猜謎,老師都會定期更換教室佈置的教學單元,讓我們可以隨時學習新的母語教材,挺有趣的呢!

阿「港」伯也說讚:情境教學是老生常談的教育理念,人是視覺的動物,也是隨時隨地都在觀察、思考的狀態,提供豐富而多元的情境佈置可以收事半功倍的效果,老師們辛苦囉!您對情境一點一滴的佈置,學生的收穫可是滿滿的呢!

班級母語佈置

23.09.12

善用社區資源-陳醫師介紹藥用植物

發表於 善用社區資源 | 16:53

幹得好!!小小「新」嚐百草:沒有啦!由於新港家長會陳前會長是中醫師,於是便希望能讓新港的孩子多認識一些藥用植物,而且也透過各種關係與管道,移植各種藥用植物到校,更開闢一個藥用植物區供學生觀摩學習,是落實在地,深根土地的好鄰居,當然是我們的孩子們的好會長,孩子是有福的!

阿「港」伯也眼花:在陳前會長與學校共同規劃的藍圖裡,是期盼在生活的周遭所有機會見到的植物都能讓孩子們認識,甚至登山和健行都能對植物有敏銳的觀察力和判斷力,於是闢建了藥用植物區的生態,相信孩子都能感受到生活中貴人的幫助,長大後要懂得回饋這片土地、這個鄉里!

23.09.12

在地課程多元化-新港「在地課程」豐富學子鄉土情

發表於 在地課程多元化 | 16:19

不要啊~小小「新」露出羨慕的眼神:我的天哪!新港的「在地課程」真是有夠鬧熱!有鍬形蟲的生態教學、棉花糖的生活教學、爆米香的自然教學、親子共讀的閱讀教學等,新港的小朋友們真是幸福的一群呢!有些課程都是都市孩子所不曾接觸過的唷!相信有了這麼豐富多元的課程,同學的眼界都能更開闊才是哦!

阿「港」伯的童年回憶湧上心頭:看到棉花糖和爆米香都是小時候的記憶,甜甜的滋味頓時讓人唾涎三尺,真希望當天可以在現場品嚐童年的美食,不過能夠看到孩子們學習本土的課程,讓孩子們感受先人的智慧和用具,這是多場「本土課程」的成功啊!

 【生態教學-認識鍬形蟲】 【閱讀教學-親子共讀】
   
【自然教學-爆米香課程】  【生活教學-棉花糖實作】
   

23.09.12

母語達人-行政_教務蔡主任的支持與強力後盾

發表於 母語達人 | 16:00

我說~小小「新」也肯定主任的用心:行政排定每個班級輸流隔週三進行母語日的表演,雖然老師有不同的見解,但是對於行政提供全力的支援,老師也能感受到行政的用心和肯定,每位老師都能把握機會,讓班上同學都能有上台一展長才的機會,課業表現不理想的同學有時候可能是母語日表演的壓軸呢!這是老師剛開始所預想不到的,任何的準備與付出,都是期盼孩子們能夠認同這塊土地的語言和文字,大聲的唱出來、勇敢的說出來,就是本土教育的精神!

阿「港」伯給行政團隊拍拍手:單打獨鬥的時代過去了,學校要能夠成為教育最重要的核心,就是傳遞給孩子們正確的觀念與知識,鄉土的人、本土的情,都要靠這一代的孩子傳承下來,感謝學校行政團隊和老師們,有大家的辛勤耕耘,才能有將來甜美的果實,看看行政團隊的用心吧!

影音檔,重現當時實況!點我!K書

23.09.12

母語達人-校內教師本土語自編教材

發表於 母語達人 | 15:22

幹得好!!小小「新」的母語啟蒙師:雖然市面上可以找到不少的母語教材學習參考,但為了隔週三的母語日宣導日,本校王秀蔥與蔡恩惠老師無不絞盡腦汁的編寫出適應本校學生學習聽說的教材,而且還訓練學生上台表演本土諺語的戲劇,讓學生不僅有聽的學習、看的認知,更有對在地鄉土的感情呢!

阿「港」伯也來討教一番:說到王、蔡兩位老師的自編鄉土教材,有深度又有內涵,學生從表演者的肢體語言與生動有趣的台詞,充分感受到本土語言的在地情、人文意,這是本土教育的成功與期盼!

【秀蔥老師】的自編教材:

1.一遍生二遍熱熟.pdf

2.十二月吃菜頭.pdf

3.大目新娘找無灶.pdf

4.心歹無人知,嘴歹上厲害.pdf

5.吃緊摃破碗.pdf

6.在生一粒豆-221宣導.pdf

7.庄跤鳥鼠佮都市鳥鼠1.pdf

8.送伊魚卡輸教伊掠魚.pdf

9. 鳥鼠新娘.pdf

10.環保地球發燒了.pdf

【恩惠老師】的自編教材:

1.大隻雞慢蹄.pdf

2. 有心做牛毋驚無犁通拖.pdf

23.09.12

母語情境佈置(一)-行政校園篇

發表於 母語情境來看覓 | 13:05

快樂的起舞!小小「新」認真學用力說:為了推動本土語教育,學校不管在網站平台的首頁,或是校園裡的公共場域,都會標示母語的標音與文字,或呈現本土的諺語,方便全體師生可以隨時看、隨地學,像是行政處室、廁所、洗手台,都可以學到標準的本土語知識呢!

阿「港」伯附和的說:對啦!情境教育是很重要的教育策略,讓母語的根在校園的每個角落成長茁壯,在每位師生的心中一定也都能長出本土教育的果實,加油吧!

【情境一】: 網站呈現各年級每周的本土諺語供參考

 

【情境二】: 校園內處處張貼本土語的詩歌與標音,供全體師生共同學習!

 

【情境三】: 設置本土語書籍專區,方便學生與老師查閱與參考!

【情境四】: 無形的情境是透過廣播,用餐時間欣賞母語的旋律與聲調!

15.09.12

彰化縣新港國小語文競賽實施計畫

發表於 計畫照步來 | 12:27

壹、競賽宗旨:為鼓勵本校學生加強語文教育,提昇研習語文興趣,以期蔚為風氣,而收宏揚文化績效,特舉辦本競賽。
貳、目    的:為選拔本校學生參加101年彰化縣語文競賽優秀選手,訂立本計畫。
參、辦理單位:教務處。
肆、競賽對象:本校四、五年級學生,每人限參加一項不得重複報名。
伍、競賽規程:

陸、報名時間:100年11月30日(三)止。(上網填報\\data\教務處\語文競賽)
柒、競賽內容及範圍
一、朗讀:
(一)國  語:和山水作朋友。
(二)閩南語:阿海伯tshue新娘。(語音檔請自行下載:\\data\教務處\語文競賽)
二、作文:題目當場公佈,除不得用詩歌韻文體寫作外,文言、語體不加限制,不得使用鉛筆或紅筆書寫,並請詳加標點符號。
三、寫字:
(一)各組書寫內容均當場公布,一律以傳統毛筆(不得使用其它如自來水筆等)書寫楷書。
(二)字體之大小為5公分見方 (使用4尺宣紙4開「70公分X35公分」書寫),書寫40個字(四行)。
四、字音字形:200字(字音100字、字形100字),不得使用鉛筆或紅筆書寫,塗改不予計分。
捌、評判標準
一、朗讀:語調(發音及聲調,以一字多音審訂表為主)占50%、氣勢(句讀、語調、文氣)占40%、儀態(儀容、態度、表情)占10%。
二、作文:內容與結構占50%、邏輯與修辭占40%、書法與標點占10%。
三、寫字:
(一)筆勢與功力占60%、整潔與美觀占40%。
(二)正確與迅速:錯別字或漏字每字扣3分,未及寫完者,每少寫一字扣2分。
(三)一律以教育部公布之標準字體為書寫標準。
四、字音字形:一律書寫標準字體,每字0.5分,塗改一律不計分。分數相同者,以正確美觀評定優勝。
玖、錄取及獎勵
一、各項比賽每年級錄取二名優勝同學發給獎狀,第一名加發50元圖書禮券。
二、第一名作為代表本校參加101年度彰化縣語文競賽「優先人選」。
拾、本比賽活動所需經費,由相關款項核支。
拾壹、本辦法經校長核可後實施,修正後亦同。

 承辦人:                     主任:                     校長:

15.09.12

新聞報馬仔-本土新聞大集合

發表於 新聞報馬仔 | 11:11

快樂的起舞!小小「新」播新聞囉:不是只有用母語播新聞才叫本土新聞,而是要關心本土、用心母語教育的新聞才值得播報喔!當然,多聽母語新聞也可以加強母語的聽力程度呢!小朋友們除了每週的母語課程時間說母語、聽母語,回到家多看本土新聞對自己的母語語言和用字也是非常有幫助的唷!

阿「港」伯講古啦:對啦!對啦!小小「新」分析的很有道理,用本土的語言播報在地的新聞是最有地方人情的新聞,來看覓喔!

 ※新聞一:唱出本土歌仔戲  ※新聞二 :對台語新聞的期望
   
 ※新聞三:保留台語的美  ※新聞四:新聞辭典講乎你聽
   

 

04.09.12

母語自我成長篇-成長是一條挑戰自我道路!

發表於 母語自我成長篇 | 20:41

不要啊~連小小「新」的臉都綠了:看到我的表情就知道事情不簡單了,從比賽的「連續性」就可以看出咱們彰化縣對母語教育的重視程度,果然是「非常」的無人能比啊!期盼對本土教育有興趣的教育界先進,大家共襄盛舉啦!我小小「新」給大家「拍拍手」、「鼓鼓掌」囉!

睿智的阿「港」伯也甘拜下風:推動本土教育是「長遠的」、「細水長流的」,當然期盼看到對本土教育有感情、有感想的教育先進,一同來為彰化縣的本土教育貢獻心力,這是大家所樂見的,我也可以選一個主題,下筆來參加比賽啦!以下是咱們彰化縣的比賽訊息,來看覓!

65040-員東小學臺灣母語_仔冊講古比賽實施計畫0710-送各校.doc

65041-彰化縣101年閩客原講古及詩歌朗誦競賽實施計畫0810-給各校.doc

65121-彰化縣101年度快樂學母語(閩南語)活動實施計畫.doc

65167-彰化縣101年度「台灣歌謠我最棒」競賽實施計畫0827-送各校.doc

快樂的起舞!共你拍拍手、共你放煙火,祝你逐家有好成績!